- 2024/04/10 股價: 32.5, 股價到新低點, 但觀察到董監持股比例仍維持23%以上, 自由現金流與淨現金流2023年有比2022年改善, 預計2024年配發股利1元, 觀望
- 2023/11/27 股價: 48.45, 跌破50元! 中國近年出生率連續下跌，新生兒減少中, 2022年已經減少5610所幼兒園，已顯現出這種關停趨勢。按減少的幼兒規模測算，中國將有三分之一幼兒園關閉，三分之一幼師需要再就業。對於普惠性幼兒園，無論公辦、民辦，政府的生均補助標準是一樣的，家長繳納的學費是一樣的，實現了辦園標準統一、財政補助統一、收費標準統一、教師待遇統一。如2019年1月，北京市財政局、市教委聯合發佈《北京市市級財政支援學前教育事業發展補助資金管理使用實施細則（修訂）》，首次明確對普惠幼兒園不再分一二三級園差別補助，而是均按每人每月1000元給予生均定額補助。
- 2023/10/27 股價: 58.8, 法說會大地因應業績下滑的計畫:
1.新增海外營運據點
• 2023/09於菲律賓克拉克正式取得營業執照
• 推廣Dadi-Coach
• 除中國大陸外，已確定會進入台灣 日本 韓國 越南等鄰近地區
2. 強化非學科課程
• 線上英文一對一家教 (Hi-Tutor)、美學 (Otto2)、音樂 (iFunote)
3. 加強客戶開設三歲以下托育服務
• 符合中國大陸政策
• 輔導客戶取得相關證照及培訓 - 2023/08/28 股價: 80.5, 第2季綜合損益表，每股虧損0.09元, 太慘了..開始季虧損! 算一下EPS應該會持續下跌股價
公開資訊觀測站重大訊息公告 大地-KY股利：現金1元
2024/03/07 18:56
(8437)大地-KY-董事會決議股利分派
1. 董事會擬議日期：113/03/07
2. 股利所屬年(季)度：112年 年度
3. 股利所屬期間：112/01/01 至 112/12/31
4. 股東配發內容：
(1)盈餘分配之現金股利(元/股)：1.00000000
(2)法定盈餘公積發放之現金(元/股)：0
(3)資本公積發放之現金(元/股)：0
(4)股東配發之現金(股利)總金額(元)：47,851,070
(5)盈餘轉增資配股(元/股)：0
(6)法定盈餘公積轉增資配股(元/股)：0
(7)資本公積轉增資配股(元/股)：0
(8)股東配股總股數(股)：0
5. 其他應敘明事項：無
6. 普通股每股面額欄位：新台幣10.0000元
中國一年消失5610所幼兒園 是壞事也是好事？
撰文：外部來稿出版：2023-11-22 19:30
根據教育部發布的2022年全國教育事業發展統計公報，全國共有幼兒園28.92萬所，比上年減少5610所，下降1.90%。學前教育在園幼兒4627.55萬人，比上年減少177.66萬人，下降3.70%。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4144.05萬人，比上年減少74.16萬人，下降1.76%。
本文轉載自微信公眾號《風聲》，作者為21世紀教育研究院院長熊丙奇。
根據教育部發布的2022年全國教育事業發展統計公報，全國共有幼兒園28.92萬所，比上年減少5610所，下降1.90%。（微博）2026年不少小學將面臨生源危機
這一資料已經顯示出幼兒園數量與幼兒園在園幼兒下降。但還不是最嚴重的下滑。
中國2019年、2020年、2021年出生的幼兒比2016年、2017年、2018年出生的幼兒少1444萬。也就是說，到2024年，所有2019～2021年三年出生的幼兒100%進幼兒園，幼兒園在園幼兒也只有3727萬人。
相比2022年在園幼兒4627.55萬人，會再減少900萬幼兒。而幼兒園孩子的減少，會逐漸波及到小學、初中、高中以及大學。按照適齡學生的人數變化，今年將是中國的入學高峰，但到2026年，不少小學就將面臨生源危機。內地少子化等問題愈趨嚴重之際，「三孩政策」的配套措施備受關注。（中新社）有關專家推測，到2035年，中國義務教育階段的學生，將減少3000萬，這其實還是偏樂觀的估計。2035年中國將迎來大學入學高峰，而到2038年，中國大學的招生數，就會超過出生人口數。
人口變化必將帶來教育佈局結構的調整。當前社會輿論普遍關注以下問題：幼兒園和學校會不會出現關停潮？義務教育階段的民辦學校會不會全部退出？
毫無疑問，如果幼兒園和小學，保持現在的班額與師幼比，必然很快就會出現大批幼兒園、小學關停。2022年已經減少5610所幼兒園，已顯現出這種關停趨勢。按減少的幼兒規模測算，中國將有三分之一幼兒園關閉，三分之一幼師需要再就業。是不是一定要「教師大裁員」？
中國現階段的師幼比是偏低的。根據2022年全國教育事業發展統計公報，2022年學前教育專任教師為324.42萬人，幼兒園師幼比為1:14左右。而發達國家的學前教育師幼比為1:10～1:7。按1:10的師幼比計算，就是幼兒數量下降到3000萬，中國需要的專任幼師將是300萬，目前的幼兒專任教師並不會多出來。而且這還是只考慮幼兒園只招收3～6歲幼兒的情形，如果允許有條件的幼兒園招收2～3歲幼兒入園，那幼師還依舊短缺。
義務教育階段學校也是如此。
根據全國教育事業發展統計公報，2022年，我56人以上大班和超大班1.38萬個，其中，66人以上的超大班373個。據統計，中國普通小學平均班額38人，初中46人。日前一段內地小學生在課室內高聲合唱《孤勇者》的影片在網上瘋傳，更登上微博熱搜。
而發達國家小學和初中的班額在20人到25人之間。顯然，如果降低班額，提高師生比，中國的小學、初中也都無需大規模撤並。
是否讓幼兒園關停、義務教育學校撤並，取決於各地對教育的投入保障水平。到2022年，中國已經實現各級各類教育的普及，但客觀而言，這並非高水平普及。隨著適齡學生減少，如果保持生均撥款標準不變，對教育的投入就將大幅減少，這可減輕政府的支出壓力。然而，這也錯失了實行小班化教學、提高教育質量的最好時機。
學生規模減少一半的背景下，如果保持對教育的投入水平不變，就可把生均經費提高一倍，這會有力改善中國學校的辦學條件，讓學生接受更好的教育，從而緩解教育焦慮，建構生育友好型社會，也可應對未來人口出生增長產生的新的入學需求。為應對人口老化、生育率低迷，內地開放三孩政策。（視覺中國）提防「讓民辦學校退出」的呼聲
隨著社會和時代的發展，受教育者的教育需求更為多元。民辦教育作為公辦教育補充的功能會大為退化，但是，為受教育者提供差異化選擇的功能會進一步強化。
因為即便所有公辦學校都推進小班化教學，也難以滿足所有受教育者的不同需求。依照我國新修訂的《民辦教育促進法》及其實施條例，義務教育階段的民辦學校都要登記為非營利性學校，因此，義務教育階段的民辦學校，從性質上講，也完全屬於公益性。甚至民辦不再是舉辦者屬性，而是一種辦學模式。
如政府向民辦學校購買學位，給予民辦學校和公辦學校一樣的生均經費撥款，其性質就是「公辦」，但採取「民辦」方式，就是為了探索多元辦學模式。
可以說，適齡學生數減少，是中國擴大教育公平、提升教育質量的契機。過去很長一段時期，中國是根據學生在公辦學校（這裡指的學校都是幼兒園，下同）、民辦學校（幼兒園），來給予生均撥款，非營利民辦學校（幼兒園）獲得一定的生均撥款，是近年來才出台的政策。2022年6月22日，揮旗的畢業生在湖北武漢的華中科技大學參加畢業典禮。根據中國教育部數據，2022年高校畢業生人數將達到1076萬人。（Getty Images）
對於普惠性幼兒園，無論公辦、民辦，政府的生均補助標準是一樣的，家長繳納的學費是一樣的，實現了辦園標準統一、財政補助統一、收費標準統一、教師待遇統一。如2019年1月，北京市財政局、市教委聯合發佈《北京市市級財政支援學前教育事業發展補助資金管理使用實施細則（修訂）》，首次明確對普惠幼兒園不再分一二三級園差別補助，而是均按每人每月1000元給予生均定額補助。
而從教育公平角度看，不論適齡學生在哪所學校、幼兒園，都應該享有一樣的生均撥款。這是實行教育券制度的理論基礎，即所有受教育者都享有相同的國家教育資源，可拿著教育券，選擇不同的學校（幼兒園），由學校（幼兒園）用教育券去兌換財政撥款。隨著社會和時代的發展，受教育者的教育需求更為多元。民辦教育作為公辦教育補充的功能會大為退化，但是，為受教育者提供差異化選擇的功能會進一步強化。（資料圖片）
這可充分保障每個受教育者的權利，也促進學校間的平等競爭。在適齡學生減少後，中國不妨推進教育券制度，來擴大受教育者的選擇權，提升教育質量。
尤其在發展普惠托育與學前教育方面，可探索教育券制度。中國存在托育資源嚴重短缺與學前資源「過剩」的矛盾
當前，中國還存在托育資源嚴重短缺與學前資源「過剩」的矛盾。解決這一問題，應探索推進托幼一體化，讓所有有條件的幼兒園都招收2～3歲幼兒。
據統計，中國目前城市3歲以下嬰幼兒在各類托育機構的入托率僅為5.5%。《「十四五」公共服務規劃》提出，到2025年，努力實現每千人口擁有3歲以下嬰幼兒托位數達到4.5個，即總托位數630萬個。為應對人口問題，內地推出三孩政策。（新華社）
近年來，中國各地還在出台政策，鼓勵社會力量舉辦托育機構。而解決托育學位不足這一問題，合適的辦法是，把幼兒園多出的學位作為托位，為2～3歲的幼兒提供托育服務，《中共中央國務院關於最佳化生育政策促進人口長期均衡發展的決定》提出，鼓勵有條件的幼兒園招收2～3歲幼兒。
當前，實施這一政策的阻力有二，一是托育與學前教育，分屬不同部門管理，這需要形成合力，二是幼兒園招2～3歲孩子的經費問題，這需要加以明確，納入財政預算。可以探索實施托幼券制度，每個適齡幼兒都可領取相同額度的托幼券，選擇幼兒園或托育機構。這就從根本上減輕家庭的養育、教育成本，也讓處在生源困境中的幼兒園，尤其是民辦幼兒園走出辦園困境，為適齡幼兒提供優質的托幼服務。
大地KY 2023年法說會
日期：2023年10月19日 14時
法說會地點：台開大樓19樓1901會議室(台北市重慶南路一段2號)
法說會概述：公司營運概況說明
法說會講稿文件(中文)：
https://mops.twse.com.tw/nas/STR/843720231019M001.pdf
法說會講稿文件(英文)：
https://mops.twse.com.tw/nas/STR/843720231019M001.pdf
疫情啟動新模式 大地-KY推廣Dadi-Coach新業務
MoneyDJ新聞 2023-01-17 09:52:08 記者 萬惠雯 報導
中國幼教事業廠商大地-KY(8437)2022年幼兒園業務仍受到疫情的影響，展望今年度，大地-KY啟動新業務Dadi-Coach，大地可以招募、輔導以及培訓伴讀老師，透過大地-KY本來的英文學習APP「ABCmouse」平台，擴充輔導業務以及收入，且透過新的學習方式，即便在疫情之下也可維護學生的學習品質。
大地-KY主要的營業包括幼教諮詢、幼教用品以及幼教軟件研發與銷售，占比重分別約49.2%、42.8%以及8%
大地-KY 2022年營收為5.56億元，年衰退2.62%；截至2022年前三季，大地-KY幼兒園客戶約有417家。
大地-KY今年啟動新的業務操作方式，稱為Dadi-Coach，主要是輔導培訓以及指導伴讀老師，但主要的教學還是透過大地-KY的英文學習APP「ABCmouse」，學生在使用APP上遇到的任何問題，則可以有Coach可以聯絡輔導或伴讀，一個Coach可以伴讀很多學生，大地-KY透過推廣Dadi-Coach業務，創造輔導收入。
對於Coach來說，加入Dadi-Coach則可以作為自身創業，包括在職、退休或在學人士，對於有一定英文基礎的人，都可以來成為Dadi-Coach，大地則會給予充份輔導。
目前Dadi-Coach會先在中國以及台灣地區開始推廣，以台灣的部分，大概年後3月就會有一家教育機構加入Dadi-Coach的行列，今年期待擴大Dadi-Coach的陣容。
大地-KY上半年合併獲利1.08億元，每股稅後2.27元
(8437)大地-KY公告本公司董事會通過111年第2季合併財務報告
1.提報董事會或經董事會決議日期:111年08月23日
2.審計委員會通過日期:111年08月23日
3.財務報告或年度自結財務資訊報導期間起訖日期(XXX/XX/XX~XXX/XX/XX):111/01/01~111/06/30
4.1月1日累計至本期止營業收入(仟元):266,385
5.1月1日累計至本期止營業毛利(毛損) (仟元):210,279
6.1月1日累計至本期止營業利益(損失) (仟元):170,074
7.1月1日累計至本期止稅前淨利(淨損) (仟元):137,828
8.1月1日累計至本期止本期淨利(淨損) (仟元):108,429
9.1月1日累計至本期止歸屬於母公司業主淨利(損) (仟元):108,429
10.1月1日累計至本期止基本每股盈餘(損失) (元):2.27
11.期末總資產(仟元):3,654,664
12.期末總負債(仟元):1,079,847
13.期末歸屬於母公司業主之權益(仟元):2,574,817
14.其他應敘明事項:無
切入中國幼教市場 F-大地董座：我是正港台灣人！
2015/04/15 20:04
〔記者張慧雯／台北報導〕國內第一檔幼教股即將於5月上櫃，掛牌價暫定約90元。F-大地（8437）董事長程鈦坤最早在青商會認識象山集團創辦人江道生，繼而進入幼稚園市場，1987年在台北創立「大地幼稚園」後，2000年開始在中國切入幼教管理與諮詢顧問市場，他認為「選對市場、站對位置」是成功的關鍵，目前已與223家幼稚園簽約，今年還將增加30家幼稚園諮詢顧問契約，期待2017年在中國擁有300家幼稚園的合約，有信心今年營收挑戰兩位數成長，去年每股稅後盈餘（EPS）高達7.19元。
「我是正港台灣人啦！」程鈦坤笑著說，當年認識江道生後，就協助經營幼稚園業務，自己也很有興趣，於是在台北市成立「大地幼稚園」，只不過，1989年當上幼教協會總幹事時去中國考察，發現中國市場經營幼稚園的方式和台灣不同，每個小區都必須成立一所幼稚園，而小區里住著2000-3000位居民的小孩都會在這個幼稚園上課，因此，客源沒問題、師資也沒問題，仗著台灣的教育軟體水準高、也比較有資金，1993年就決定進攻中國市場。
而大地幼教在中國是以提供幼教管理諮詢服務領域，藉由豐富、領先的幼教資源與顧問經驗，能針對不同校園的需求，提出各式資源配置組合方案建議，就連校舍規劃設計、內外環境裝修裝飾，開辦初期的招生推廣、師資培訓、教材課程、幼教用品、後勤管理，幼兒園的持續營運和發展等各個方面，都具備一整套專業而精細的指導方案和執行團隊。